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samedi 17 mai 2008
dimanche 4 mai 2008
Tirets longs et tirets courts
Voici de l'information concernant les tirets longs (cadratins) et tirets courts (demi-cadratins) trouvées dans l'aide (F1) du logiciel Word.
Mise en forme automatique des tirets en tant que tirets demi-cadratins ou tirets cadratins
1. Dans le menu Outils, cliquez sur Correction automatique, puis sur l'onglet Lors de la frappe.
2. Activez la case à cocher Caractères spéciaux ( -- ) par des symboles ( — ).
3. Cliquez sur l'onglet Mise en forme automatique.
4. Activez la case à cocher Caractères spéciaux ( -- ) par des symboles ( — ).
Mise en forme automatique des tirets en tant que tirets demi-cadratins ou tirets cadratins
1. Dans le menu Outils, cliquez sur Correction automatique, puis sur l'onglet Lors de la frappe.
2. Activez la case à cocher Caractères spéciaux ( -- ) par des symboles ( — ).
3. Cliquez sur l'onglet Mise en forme automatique.
4. Activez la case à cocher Caractères spéciaux ( -- ) par des symboles ( — ).
jeudi 3 avril 2008
Devoir: invitation 400e
Mise en situation :
Vous travaillez pour la Société du 400e anniversaire de Québec à titre d'adjointe administrative. Vous désirez inviter la population aux fêtes du 400e de la ville. Pour le bénéfice de l'exercice, vous envoyez votre invitation à:
Séverine Parent habitant au 12 624 de la huitième rue direction ouest, à Québec.
La lettre doit respecter la mise en forme des écrits administratifs: consultez les ouvrages de référence mis à votre disposition. La lettre doit tenir sur une page et respecter la mise en forme à un alignement. Utilisez la page à entête envoyée par courriel.
La lettre principale doit comporter trois cours paragraphes: introduction, développement et conclusion.
Vous travaillez pour la Société du 400e anniversaire de Québec à titre d'adjointe administrative. Vous désirez inviter la population aux fêtes du 400e de la ville. Pour le bénéfice de l'exercice, vous envoyez votre invitation à:
Séverine Parent habitant au 12 624 de la huitième rue direction ouest, à Québec.
La lettre doit respecter la mise en forme des écrits administratifs: consultez les ouvrages de référence mis à votre disposition. La lettre doit tenir sur une page et respecter la mise en forme à un alignement. Utilisez la page à entête envoyée par courriel.
La lettre principale doit comporter trois cours paragraphes: introduction, développement et conclusion.
mercredi 2 avril 2008
mardi 11 mars 2008
Compétences techniques et compétences générales
Au Canada, de 1991 à 2003, le nombre d’entreprises à concentration élevée de connaissances (génie, sciences, services connexes, etc.) a augmenté de 78 %, alors que celui des entreprises à faible concentration de connaissances (hébergement, services de restauration, débits de boisson, etc.) a chuté de 3 %[1]. On le voit, le Canada a de plus en plus besoin de travailleurs hautement compétents. Les jeunes Canadiens contribuent heureusement à combler ce besoin en étant de plus en plus nombreux à suivre des études postsecondaires. De 1990 à 2005, le pourcentage des 25 à 44 ans titulaires d’un diplôme d’études postsecondaires est en effet passé de 45 à 64 %. Le Canada occupe aujourd’hui le deuxième rang des pays de l’OCDE par la proportion de jeunes adultes titulaires d’un tel diplôme.
La forte augmentation du pourcentage de Canadiens titulaires d’un diplôme d’études postsecondaires contribue de manière importante à répondre aux besoins de compétences croissants du marché du travail. Toutefois, les employeurs canadiens exigent non seulement de leurs employés des compétences universitaires, mais aussi des compétences professionnelles, parmi lesquelles des compétences techniques particulières liées aux postes à pourvoir ainsi que des compétences dites «générales». Même si l’enseignement et l’apprentissage offerts par les établissements postsecondaires mettent rarement l’accent sur ces compétences générales, celles-ci sont d’une très grande importance pour les employeurs. Selon une étude menée récemment en Colombie-Britannique auprès de divers employeurs, les cinq compétences qu’ils recherchent en priorité chez leurs nouveaux employés sont toutes de type général. Il s’agit en effet d’aptitudes aux relations humaines, au travail en équipe, à la résolution des problèmes, à la communication et au leadership. >>
La forte augmentation du pourcentage de Canadiens titulaires d’un diplôme d’études postsecondaires contribue de manière importante à répondre aux besoins de compétences croissants du marché du travail. Toutefois, les employeurs canadiens exigent non seulement de leurs employés des compétences universitaires, mais aussi des compétences professionnelles, parmi lesquelles des compétences techniques particulières liées aux postes à pourvoir ainsi que des compétences dites «générales». Même si l’enseignement et l’apprentissage offerts par les établissements postsecondaires mettent rarement l’accent sur ces compétences générales, celles-ci sont d’une très grande importance pour les employeurs. Selon une étude menée récemment en Colombie-Britannique auprès de divers employeurs, les cinq compétences qu’ils recherchent en priorité chez leurs nouveaux employés sont toutes de type général. Il s’agit en effet d’aptitudes aux relations humaines, au travail en équipe, à la résolution des problèmes, à la communication et au leadership. >>
lundi 10 mars 2008
jeudi 6 mars 2008
Note
Vous êtes adjointe administrative à la Fédération des commissions scolaires du Québec. Simon Sirois, votre patron, vous demande d'effectuer une petite recherche afin de renseigner vos collègues sur le bon usage de certaines règles en français.
1. Consultez le site de l'Office de la langue française, section "Banque de dépannage linguistique".
2. Choisissez le sujet de votre choix et notez l'information.
3. Rédigez une note adressée à tous les employés de la part de Simon Sirois, directeur présentant la règle choisie.
La note doit tenir sur une page et la mise en page doit être conforme - consultez vos notes et le Français au bureau.
1. Consultez le site de l'Office de la langue française, section "Banque de dépannage linguistique".
2. Choisissez le sujet de votre choix et notez l'information.
3. Rédigez une note adressée à tous les employés de la part de Simon Sirois, directeur présentant la règle choisie.
La note doit tenir sur une page et la mise en page doit être conforme - consultez vos notes et le Français au bureau.
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